Os espaços para estudo de Bromatologia, Farmacotécnica e Farmacognosia e Física foram reformados e passam a atender atividades de todos os cursos de graduação da Universidade
Estudantes Carmen Cecília Paderla, Leonardo Clemente Traversa e Karen Christine Nakamura
A Universidade do Sagrado Coração (USC) acaba de reformar dois de seus 112 laboratórios do campus. Antes destinados apenas às atividades práticas dos cursos de Exatas e da Saúde, os laboratórios de Bromatologia, Farmacotécnica e Farmacognosia e de Física agora passam a atender todos os cursos da Universidade, pois sua nova infraestrutura possibilita o desenvolvimento de atividades tanto específicas, como experimentos com substâncias, quanto gerais, como pesquisas científicas.
Foram instaladas bancadas centrais, separadas uma das outras por espaços livres, destinadas às manipulações básicas e para estender a área de trabalho. No conjunto, há o castelo, uma expansão da bancada para utilidades como apoio de equipamentos e armazenagem da fiação elétrica, que também foi estruturada. Os equipamentos disponíveis nos laboratórios possuem um espaço físico próprio para manuseio e de fácil acesso.
Karen Christine Nakamura, graduanda do 4º ano do curso de Bacharelado em Química, fez estágio obrigatório no Laboratório de Química no início do ano. A estudante aponta que a melhora na infraestrutura facilita a realização das atividades. “Tive aulas em ambos os laboratórios. Com a reforma, o espaço está mais ampliado para a prática de experimentos e pesquisas”, disse. Agora, com bancadas de mármore fixadas em partes do ambiente, possibilita a presença de duas turmas diferentes para fazerem uso de equipamentos ao mesmo tempo.
A infraestrutura sempre foi boa, mas a estética e estrutura visual do Laboratório passaram por uma grande melhoria, segundo Leonardo Clemente Traversa, também do 4º ano de Química, que iniciou seu primeiro estágio em março, no Laboratório, e espera aprender na prática toda a teoria que estudou ao longo dos quatro anos do curso. “Com novos equipamentos e recursos em todas as partes há maior facilidade, incentivando a prática de pesquisa e o aproveitamento acadêmico”, ressalta.
Para Carmen Cecília Paderla, estudante de Engenharia Química, a nova estrutura do Laboratório é de extrema importância para despertar nos alunos a vontade de pesquisar e faz com que o interesse pelas experiências se mantenha presente até mesmo durante as aulas. Ela, que fez estágio no Laboratório no primeiro ano de curso, relata que as mudanças possibilitam a participação de alunos em maior quantidade. “A distribuição facilita para visualizar o experimento, para perceber o que é e não é utilizado em cada etapa”, conta.
Professor dos cursos de Química e Engenharia Química, Dr. Herbert Duchatsch Johansen percebe que o espaço remodelado e reformado potencializa a sua forma de mostrar que tudo que se opera dentro dele é bem feito, ou seja, organização, disciplina, equipamentos de qualidade e infraestrutura somam com a educação que o local disponibiliza ao aluno. “A maior preocupação é de oferecer sempre um espaço de aprendizado que esteja à altura do bom nível de ensino, e isso transparece num local novo, reformado, de que o ensino é de qualidade”, diz.
O professor também conta que, por ser um espaço novo, instiga o estudante a explorá-lo e adquirir hábitos importantes para a profissão. “O que é bacana é que um espaço como esse, em que você tem sempre a indicação do uso dos materiais de segurança, como óculos de proteção e vestimenta adequada, permeará as ações do aluno desde o primeiro ano e, assim, adquira uma postura responsável e leve isso para sua atuação como profissional no futuro”, ressalta
Para a Pró-Reitoria Acadêmica da USC, Irmã Ilda Basso, as melhorias nos laboratórios da Universidade foram feitas pensando na qualidade do processo de ensino-aprendizagem. “Sabemos da importância da teoria e da prática na construção de um ensino acadêmico e, por isso, investimos em espaços privilegiados, compostos por materiais e estrutura física moderna, tendo em vista a qualidade e experiência que os alunos adquirem durante o ensino”, finaliza.
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